O Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) anunciou a abertura da chamada de artigos para um novo dossiê da Revista Fórum Linguístico. Com publicação prevista para o primeiro semestre de 2027, o volume terá como tema central "As metodologias ativas e o ensino de línguas".

A iniciativa surge em um momento de consolidação de novas práticas pedagógicas. Desde a pandemia de COVID-19, o cenário educacional brasileiro passou por transformações profundas com o Ensino Remoto Emergencial (ERE), evidenciando a necessidade de reorganizar o planejamento docente. Nesse contexto, as metodologias ativas ganharam protagonismo, exigindo que o ensino de línguas vá além da simples adoção de tecnologias e foque na construção de uma aprendizagem significativa e autônoma.

Ementa

Com o advento da pandemia de COVID­19 no Brasil, o professor precisou reorganizar o formato e o planejamento de suas aulas, visto que as atividades presenciais das escolas foram suspensas, com o objetivo de evitar o risco de contaminação pelo vírus da COVID­19. Assim, os alunos passaram a ter aulas a distância, de forma remota e, com isso, estabeleceu-se o ensino remoto emergencial (ERE) nas instituições públicas e particulares. Nesse período, foi notável a importância que se deu às metodologias ativas em todas as disciplinas escolares, inclusive, nas aulas de línguas.

No entanto, para além de decidir adotar as metodologias ativas em suas aulas, o professor de língua precisa considerar, em seu planejamento, a proposição de atividades didáticas que fomentem, efetivamente, a autonomia do aluno e, ainda, a construção de uma aprendizagem efetivamente ativa e significativa, na qual, o aprendiz figura como protagonista.

Nesse sentido, temos o objetivo de organizar um Dossiê que contemple trabalhos que tratem sobre metodologia ativas e o ensino de línguas e, assim, oferecer aos professores uma contribuição relevante para a organização, elaboração e para o desenvolvimento de aulas e cursos. Portanto, essa proposta é aberta a todas as ciências linguísticas e pedagógicas que se relacionem, de alguma maneira, com a temática deste volume.

Foco na Autonomia e Protagonismo do Aluno

O objetivo do dossiê é reunir pesquisas que discutam como o professor de línguas pode elaborar atividades que fomentem a independência do estudante. Segundo os organizadores, a proposta busca oferecer contribuições relevantes para a organização de cursos onde o aprendiz figure, de fato, como o protagonista do processo de aquisição de linguagem.

O volume está aberto a contribuições de todas as ciências linguísticas e pedagógicas que se relacionem com a temática. Entre os eixos sugeridos para submissão, destacam-se:

• Ensino de línguas e uso das tecnologias;
• Práticas pedagógicas e contextos de ensino de línguas;
• O aluno como protagonista do processo de aprendizagem/aquisição de línguas;
• Elaboração e avaliação de materiais didáticos de línguas;
• Metodologias ativas e as atividades de expressão e compreensão orais e escritas em língua adicional.

Prazos e Submissões

Pesquisadores interessados em contribuir para o dossiê devem ficar atentos ao cronograma. O período de submissão de artigos ocorrerá entre 5 de fevereiro e 10 de abril de 2026.

A revista aceita textos escritos em português, espanhol ou inglês. A organização está a cargo de uma comissão interinstitucional composta pelos professores Dr. Glauber Lima Moreira (UFDPar), Dr. Valdecy de Oliveira Pontes (UFC), Dra. Gretel Eres Fernández (USP) e Dra. Lídia Amélia Cardoso (UFC).

Para mais informações, acessem: https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/announcement/view/2188